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NEUROEDUCADOR  Una nueva profesión Francisco Mora   En esencia, educar significa hacer mejor personas. Hacer personas honestas. Significa, sobre la base de un reconocimiento de la individualidad universal y diferente de cada ser humano, enseñar, haciendo esa enseñanza siempre emocionalmente comprensible. Por un lado, la instrucción (escritura, lectura y matemáticas, lengua y literatura, biología, historia,…) y, por otro, la educación, que refiere a los valores y normas que deben que deben regir una sociedad, lo que significa el respeto a…

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CÓMO TRIUNFAR EN UNA MULTINACIONAL  Los secretos para desarrollar una carrera profesional exitosa en un entorno corporativo Albert Triola ¿Qué hacer ante la duda? Muy sencillo: escoger una dirección y avanzar con convicción. La que sea, no importa. Eso sí, a ser posible, escoge aquella opción que te haga vibrar, que te emocione y te motive. Si se representa una oportunidad y sientes ese cosquilleo por dentro , adelante. No la dejes pasar. Escogiendo así, nunca te equivocarás. Victor Küppers,…

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UBUNTU  Lecciones de sabiduría africana para vivir mejor Mungi Ngomane  Lección 1. Búscate en los demás. Abre los ojos y busca la mirada de la gente. Podemos reconocernos en las personas que tenemos a nuestro alrededor si buscamos lo que nos une a ellos. Siempre hay algo, incluso donde menos te lo esperas. El ubuntu  nos dice que no somos ni mejores ni peores que nadie y que todo el mundo se merece ser tratado con humanidad. Lección 2. La…

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EDUCAR SIN RECETAS  Porque educar no es enseñar sino aprender viviendo Mar Romera  Las cinco mentes del futuro son: Mente disciplinada Mente sintética Mente creativa Mente respetuosa Mente ética Estas cinco mentes utilizan las distintas inteligencias , explica Howard Gardner, y serán las más valoradas en el futuro. Las tres primeras abordan de lleno lo cognitivo y las otras dos giran en torno a las relaciones con otras personas.  La mente disciplinada se explica desde los modos de pensamiento del…

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APRENDER EN CONTEXTO  Claves para el diseño de situaciones de aprendizaje Esther Diánez y Alberto López  Una profesora de Biología le pregunta a una adolescente en clase: Señorita, dígame, ¿cuántas patas tiene un artrópodo? Y la adolescente, suspirando, responde: -¡Ay señorita!¿Ya me gustaría a mí tener los problemas que usted tiene! David Perkins en su libro Escuelas inteligentes propone cuatro condiciones indispensables para lograr u aprendizaje de impacto: Que la información sea clara. Que haya práctica reflexiva. Que se produzca…

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LA ORACIÓN DE LA RANA 1  Anthony de Mello, sj   El silencio de la abuela: El abuelo y la abuela se habían peleado, y la abuela estaba tan enojada que no le dirigía la palabra a su marido. Al día siguiente, el abuelo había olvidado por completo la pelea, pero la abuela seguía ignorándole y sin dirigirle la palabra. Y, por más esfuerzos que hacía, el abuelo no conseguía sacar a la abuela de su mutismo. Al fin, el…

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WABI SABI  Aprender a aceptar la imperfección  Tomás Navarro  Wabi Sabi es una tendencia estética japonesa que ha ido evolucionando durante siglos hasta convertirse en toda una filosofía de vida, una filosofía que, transformada en una actitud vital, puede ayudarnos a encontrar la serenidad, la inspiración y la libertad en nuestro día a día. Nos propone que nada en la vida dura eternamente, que todo es incompleto y que en aceptación de la imperfección, junto con lo incompleto y lo…

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HYGGE  La felicidad en las pequeñas cosas Meik Wiking  Al hygge se le ha llamado de todo: el arte de crear intimidad, confort del alma, ausencia de molestias, el placer de la presencia de cosas reconfortantes, un taza de cacao a la luz delas velas. En Canarias sería estar a gustito. Hygge: velas, iluminación hyggelig, hyggekrog El hygge de los daneses es el secreto de su felicidad ( siempre en el podio de los países mas felices, indice de felicidad.…

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LA EVALUACIÓN FORMATIVA  Estrategias eficaces para regular el aprendizaje Mariana Morales y Juan Fernández   Cuando el objetivo es tener un instrumento para poder calificar una tarea en el momento de su entrega entonces la finalidad es sumativa, no formativa. Es decir, supone una diversificación de los instrumentos de calificación, con algunas mejoras, pero aún queda lejos el potencial que tiene como instrumento de evaluación formativa. Usar las rúbricas solo para poner notas es como comprarse la Thermomix para rallar…

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