Los jóvenes nos vuelven a sorprender

En los últimos días he podido asistir a dos eventos que me gustaría compartir con todos ustedes, donde los alumnos del Colegio Heidelberg han sido los verdaderos protagonistas: la V Feria del Proyecto Personal y la Presentación de las Monografías del Programa del Diploma del Bachillerato Internacional:

V Ferial del Proyecto Personal

Durante dos días, 5 y 6 de abril, los alumnos de 4º ESO han expuesto los productos de su trabajo de investigación. Por las instalaciones del Centro ha desfilado toda la comunidad educativa (alumnos, familias y profesores), así como visitantes ajenos a la misma provenientes del mundo de la empresa, educación, universidad, medios de comunicación,… La cara de todos ellos tras su visita era de asombro ante lo que habían podido observar, como los jóvenes de hoy en día son capaces de desarrollar grandes ideas cuando se sienten motivados para hacerlo. También expresiones de esperanza ante el futuro próximo pues las nuevas generaciones derrochan entusiasmo, creatividad, pensamiento crítico y comunicación que pueden aplicar para mejorar el mundo en el que vivimos.

El Proyecto Personal consiste en un trabajo de investigación sobre cualquier aspecto, no tiene por qué estar referido a ninguna asignatura, que le interese al alumno que lo realiza. Durante meses cada uno de los estudiantes desarrollan la idea en base al objetivo y criterios que se hayan marcado, y son supervisados por algún miembro del personal del centro (todos están realmente involucrados). En ese proceso de creación deben demostrar todas las competencias que han ido adquiriendo durante estos años en el Colegio y deben plasmarlas primeramente en su diario de trabajo, después en un informe escrito y, por último, a través de la Feria.

 

En ella hemos podido encontrar todo tipo de productos que hacía que resultara interesante a todo tipo de público, como por ejemplo:

• Solidarios como “Adopta y Adapta” o “Más que animales” (blogs y webs para poder tener animales en acogida y así disminuir el grado de abandono de mascotas) o “Proyecto Luna”;”Alzheimer”; “¿Das tu vida por hecho?”; “Levantando alfombras” o “La ciudad es de todos” (web y fotos que reflejan la diversidad cultural de nuestra ciudad o las personas sin techo); “Ellos necesitan Gafas” o “Un equipaje, un sueño” o “Material educativo para África” (recogida de gafas, camisetas de fútbol o material escolar para ser entregado a países del tercer mundo); “No a la Violencia de género”; “¿Sociedad sexista?”
• Tecnológicos como juegos ( “Game evolution” , “Best: 25” , “La Mansión”), aplicaciones (“¿Qué quieres ser?”   ), robots, web (“¿Qué puedo leer hoy?” para fomentar la lectura; “Te echo una mano” para ayudar a los alumnos nuevos en el centro; “No todo lo extraño suena a chino” para promover el aprendizaje del citado idioma);  cubos para concienciar sobre los riesgos de internet; impresión 3D
• Literarios como “La Celestina” (versión de la obra en siglo XXI); “Aruef Sojel”; “Caos Mental” ; “Grande Ana, Grande”; “Un placer haberte roto el corazón”   ; “Mi mundo pralelo”
• Históricos como “Riaño, el llanto de un valle” o “Taira Hoy”
• Moda como “Habits”, “Arianlight”, “Ritmibag”, “Surf al estilo canario”, “Joyas”
• Artísticos como “Aprender a hacer cosplays”,  “Motores vitales” , “Otras miradas”, “¿Te suena?”, “El arte de vivir”, “Grip Art” o “Exprésate, no importa de qué manera lo hagas, solo hazte oír”
• Compartir experiencias como “What an awesome experience!”, “Viaje fin de curso”, “Un internado no es lo que parece”
• Deportivos como la realización de un Kart, “Un bodyboard diferente”, “Baloncesto en silla de ruedas”, “Generación dorada del Heidelberg”, “Ponerse en forma sin costes”
• Investigación como “El idioma de tu cuerpo”,”Tras la puerta roja”, “Turismo sostenible”, “La ortodoncia es vital”, “Un planeta para vivir”, “Un centro nuevo”

En definitiva, una gran variedad de productos representando una gran cantidad de contextos y ámbitos, y en todos ellos sus creadores se sentían orgullosos de presentarlos en sociedad.

Los estudiantes han sido verdaderos profesionales y han estado durante las dos jornadas de la V Feria en su stand para exponer su producto y atender todas las dudas y preguntas que les quisieran realizar. Y es precisamente aquí donde han sobresalido, la motivación, entusiasmo y predisposición durante la exposición y la innovación y creatividad desarrollada en el proceso hacen de ellos un claro ejemplo de los pasos a seguir.

Cabe destacar la gran cantidad de productos relativos a fomentar la solidaridad y tolerancia como ciudadanos de este mundo cada vez más globalizado y que demuestra que podemos empezar a actuar localmente en la resolución de problemas globales. No hay excusa para aportar tu granito de arena en la mejora del entorno que nos rodea, para devolver a la sociedad aquello que nos ha aportado, para realmente darle sentido a la palabra educar. Según nos decía  Marc Prensky “la educación del futuro debe empoderar a los jóvenes para mejorar el mundo”, y, durante estos dos días he sentido Naje (orgullo ajeno) de nuestros jóvenes, pues han demostrado ser personas preocupadas por el medio que les rodea y con capacidad para aportar ideas para mejorarlo.

Si dejas y ayudas a los jóvenes a desarrollar su talento ganaremos todos, no solo pensando en el futuro si no que muchas de sus ideas son presente. Enhorabuena a todos

 

II Presentación de Monografías

Los alumnos del Programa del Diploma del Bachillerato Internacional han presentado ante sus compañeros y profesores los resultados de sus Monografías, es decir, un trabajo de investigación de varios meses donde deben resolver una pregunta de indagación que ellos mismos se han planteado. La calidad de las disertaciones y su presentación demuestran que estos alumnos de 2º de bachillerato están sobradamente preparados para afrontar los nuevos retos que se les presenten.

Los temas de estudio eran de lo más diverso, por ejemplo:

• ¿Mediante que elementos es capaz Arturo Maccanti de representar en su obra las desgracias de la existencia humana?
• ¿Hasta qué punto eran las vidas de Francisca Pizarro y Catalina Hernández parecidas?
• ¿Hasta qué punto pervive la idea renacentista del amor en la obra contemporánea La noche de fuego de F.J. Quevedo?
• ¿Qué funciones desempeñan las diversas animalizaciones y referencias a animales en El Don de Vorace de Félix Francisco Casanova?
• ¿Cómo ha afectado la actuación de la Fundación Vicente ferrer en los últimos años en el papel de la mujer en Andhra Pradesh (India)?
• To what extent can we find features of the Victorian new hedonism in Oscar Wild`s novel The picture of Dorian Gray?
• ¿Qué recursos literarios emplea Andrés Trapiello en su novela Ayer no más para proporcionar una visión neutra de la Guerra Civil?
• ¿Hasta qué punto y de qué manera los colores influyen en nuestra percepción del mundo?
• ¿Son las concepciones de Fromm acerca del amor útiles para el análisis filosófico de la condición antropológica del hombre contemporáneo y de su experiencia amorosa?
• ¿Cómo se ve reflejada la sociedad Canaria a través de la obra La Maleta de Pedro Lezcano?
• To what extent does the novel Nineteen Eighty-Four by George Orwell reflect his political ideology?
• ¿Qué efectos tuvo el crack del 29 en las exportaciones e importaciones en el archipiélago canario?
• ¿Hasta qué punto las teorías sobre la manipulación mediática continúan vigentes a pesar de la revolución tecnológica y los acontecimientos históricos que han tenido lugar desde su formulación?
• ¿En qué medida ayudó el contexto político a las fuerzas sociales favorables a la anexión del municipio de San Lorenzo?.

Todos ellos han sido tratados con un gran rigor de investigación, utilizando fuentes fiables y resolviendo los obstáculos que se le fueron presentando durante su estudio con la ayuda de los supervisores que les acompañaron durante el proceso.

Enhorabuena a todos