Congresos

Congreso Internacional de Metodologías Activas de Aprendizaje

Don Bosco Educa. Salesianos La Laguna

Ha sido un congreso intenso y muy productivo que ha traído a Canarias a primeras figuras del ámbito internacional y nacional. Gracias a los Salesianos La Laguna por el trabajo y entusiasmo realizado, en especial a Pedro Yedra.

Ponencia 1. David and Roger Johnson
Aprendizaje cooperativo

” La vida es dar y recibir” (Will Rogers). “Cooperar es dar y recibir”(Johnson)

Competiton, Individual and Cooperative Learning

 

 

 

 

 

 

 

Teaching Math: Tareas y corrección de exámenes es muy pobre para que los niños entiendan, sin embargo si ellos explican lo que han aprendido realmente si entienden.

5 Basic Key Elements:
Positive Interdependence
Face to face interaction
Individual Accountability
Social Skills
Group processing

 

Ponencia 2. Manuel Area ULL
Retos educativos de la escuela ante la sociedad digital

1. ¿Qué es la sociedad digital?
Foro DAVOS : se reúnen desde hace 46 años gobiernos, expertos,.empresarios… para pensar cómo va a ser el mundo. En la última se habló de que estamos entrando en la cuarta revolución industrial:
Inteligencia artificial (máquinas inteligentes), vamos a coexistir con las máquinas-robots.
” vivimos en un ecosistema de la cultura y el conocimiento colonizado por la tecnología digital.”

 

Nuevos lenguajes y formas de comunicación:
-Hipertextualidad
-Organización reticular
-Lenguajes iconográficosy audiovisuales
-Transmedia
-Microcontenidos
-Gamificación
-Escenarios inmersión 3D

La información como materia prima: Big Data (¿por qué no cuesta dinero google? No quiero tu dinero, quiero tu información. Todos generamos datos); replicabilidad y difusión vírica de la información;  la web semántica.

Interacción con las máquinas: nueva dimensión a base de realidad virtual, realidad aumentada, interfaces sensoriales y chips biológicos.

Máquinas inteligentes: inteligencia artificial, geolocalización, robotización, teletransportación de objetos, tecnodependencia humana (Matrix)

El Homo Sapines Conectado

2. ¿Para qué educar a la ciudadanía digital?

Replantear la educación ¿hacia un bien común mundial? Informe de la Unesco 2015, previsión futura de la educación: educación para un mundo globalizado y diverso, educación para la sostenibilidad, educación humanista y holística, educación para un mundo interconectado.

 

Persona competente en la sociedad digital es aquella que sabe navegar de forma culta por el ciberespacio: localizar información valiosa, capacidad crítica sobre información, transformar datos en conocimiento; sujeto que elabora y publica contenidos digitales (microcontenidos, ensayos multimedia,…); saber comunicarse en la plaza pública que es el ciberespacio (identidad personal y social en el ciberespacio, trabajar en redes, protegerse ante amenazas, intercambio y colaboración). En definitiva, ser ciudadano de la sociedad global: digitalización de los servicios públicos y privados, capitalismo y sociedad de mercado en la era digital, economías alternativas (microcréditos, crowdfunding). No debemos olvidarnos que debemos ser un humano que no sea dependiente de la tecnología, es decir, que sea capaz de desconectarse conscientemente de la tecnología y proteger su privacidad.

3. ¿Cuáles son los retos de la escuela digital?

Decroly ABP; Dewey construccion del saber

Pasar de una pedagogía del aprender repitiendo a una pedagogía del aprender haciendo y convertirlo en una pedagogía sostenible en el tiempo.

Reinventar el currículo: organización interdisciplinar del conocimiento por proyectos, curriculum basado en competencias y saberes básicos de la ciudadanía, curriculum inclusivo. El alumno es el protagonista

No solo es actividad sino también tiempos de reflexion, pensamiento,…

Metodologías activas: gamificación, flipped classroom, abp, ..

Entornos y recursos educativos en línea para el aprendizaje activo

Docente de la escuela digital:

El centro escolar como comunidad educativa en constante innovación:
Proyecto educativo TIC del centro
Liderazgo pedagógico y trabajo colaborativo del profesorado
Prácticas de aula con TIC válidas para el aprendizaje del alumno
Visibilidad del centro en la Red: blog/web/entorno virutal
Comunicación online entre docentes, alumnado y familias. Red social del centro

Conclusión

 

 

 

 

 

 

 

Ponencia 3: Juan José Vergara
Aprendo porque quiero: aprender es comprometerte con tus sueños

Currículo: hasta los 6 años se divierten (conocimiento de si mismo, conocimiento del entorno, comunicación y expresión) y después las materias se convierten en matemáticas, química, lengua, historia, es decir, pasa de centrarse en el alumno a dejarlo a un lado. Debemos hacer que estas asignaturas hablen de él, es decir, al concepto inicial de infantil para poder soñar, manipular.

Actividad: Escribir un sueño en un folio de colores, realizar un avión de papel y lanzarlo para compartirlo. Recogemos otro sueño y pensamos en como ayudar y lo escribimos.

Metodología vs Método: hay que salir de las aulas, somos seres sociales y aprendemos juntos, realizar proyectos útiles y basado en la realidad de los alumnos, vincular las emociones con los contenidos (“solo se aprende aquello que emociona”)

El ser humano es un depredador de historias. Cuando te adentras en una buena historia, te encuentras a ti mismo y cuando vuelves a la realidad ya no eres igual. Así debería ser la educación

Ej:El péndulo de Ifolu (ciudad marroqui del atlas) . Fundacion Accion Geoda. ABP Proyecto con escuela marroqui y al final fueron a visitarles con lo que al volver se dieron cuenta que los puntos cardinales son norte, sur, este, oeste y tu corazón.

El espejo de la justicia social: Escuelas hermanadas por la justicia social #HxJS : ABP con Pepita viajera

Ponencia 4: Alfredo Hernando
La revolución de las Escuelas21

Estamos viviendo la primavera de la innovación educativa. La innovación en la escuela es que todos nuestros alumnos consigan buenos resultados y salgan con un proyecto vital.

 

La vuelta al mundo por las escuelas que lo están cambiando: Escuela21
“Viaje a la escuela del siglo XXI”: Todas son escuelas de éxito documentado, pioneras y replicables
Una escuela es tan buena como sea su equipo de profesores

– Barco: colegio en el delta del Ganges (India), nace por un obstáculo y lo convierten en oportunidad

– Cocotero: Escuela Agrícola San Francisco (Paraguay)

– Orquesta: Lan Filarmonic en Colombia, esta cerca de un vertedero y usa basura para hacer sus propios instrumentos musicales

– Tienda para superhéroes:   826 valencia en Brooklin (New York, USA). Tapadera de Biblioteca

Los principios de la innovación educativa está en la base de cómo hemos llegado hasta aquí: Gardner, Montessori, Freire, Piaget Vigotsky,
Debemos ser permeables y recoger toda la información y buenas prácticas para invadir tu escuela con nuevos pensamientos.

– Escuelas Lumiar en Brasil
– Quest to Learn en New York, desde el ámbito del videojuego
– SCIL en Sydney
– Red de centros KIPP, USA: trabajan con competencias socioemocionales y con el pensamiento.
– Kunskappskolar en Suecia
– izone360 en New York
– Kan Academy

Education is a team effort:

1. Escenario estimulante de cambio
2. Escenario colaborativo de aprendizaje
3. Escenario personalizado de aprendizaje

El mundo es como un libro y quien no viaja lee solo una página. No hay mejor forma de viajar que un libro

Estamos viviendo la primavera de la innovación educativa

Taller Paisajes del aprendizaje con Alfredo Hernando

Ponencia 5. Jonathan Bergmann
The flipped classroom: reach every student in every class every day

 

 

 

 

 

Las relaciones con los alumnos aumentan con la flipped classroom.
¿Cuál es el mejor uso de la clase presencial?

En el aprendizaje invertido trasladamos a casa el espacio individual y en clase el espacio grupal para realizar actividades de mayor complejidad (taxonomía de Bloom) en el aula en presencia del profesor.

Antes se enseñaba en clase a recordar y comprender (bajo de Bloom) y en casa aplicaban, analizaban, creaban. Con flipped classroom invertimos la pirámide de la taxonomía de bloom

 

4 obstáculos para flipear la clase:
– Flipea el pensamiento de la clase
– Entrenar y no cometer los 12 errores: vídeos demasiado largos, añadir más que reemplazar, dar clase cuando los alumnos no atienden, elaborar contenido de difícil acceso (código qr), los profesores no son activos en la clase ( al contrario no paran de ayudar a los alumnos), rendirse pronto, no tener en cuenta a los alumnos con dificultades, no hacer las clases interactivas, no hacer tus propios vídeos, no enseñar a tus alumnos como ver un vídeo instructivo, no involucrar a los grupos de interés clave (alumnos, familias y profesores), no hacer la clase significativa/útil/increíble
– Tiempo: el flipped classroom no hará tu clase más facil, la hará mejor
– Tecnología: son necesarias cuatro: creación de vídeos, alojamiento de vídeos, interacción con el vídeo y dirección del aprendizaje

 

Flipped learning está en el medio, entre centrado en el profesor y en el alumno. Deja más tiempo para las relaciones personiales alumno-profesor

El éxito del flipped learning es que es un aprendizaje activo y mejora las relaciones sociales.

Si no cambiamos la forma de enseñar, perderemos el tren

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