EDUCAR PARA UN MUNDO CAMBIANTE
¿Qué necesitan aprender realmente loa alumnos para el futuro?
David Perkins
¿Qué sentido tendría la educación obligatoria actual en un mundo en el que las personas alcanzaran los 150 años de edad? La linea educativa no deberia limitarse a pasar por encima de los contenidos presentes en cajas ya abiertas, sino que debería fomentar la curiosidad por aquellas que aún no han sido abiertas o que tienen abiertas apenas una rendija. Educar en lo desconocido.
Seis aspectos a tener en cuenta en la educación hoy en día: habilidades del siglo XXI, tratamiento actualizado de las disciplinas, temas interdeisciplinares, perspectivas globales, adaptación del contenido a situaciones de la vida real y una selección mucho más amplia de los aspectos que merece la pena aprender.
Los libros suelen expresar leyes de una forma que impide advertir con claridad su sencilla lógica. La clásica F=MA, la ley tiene mucho más sentido en forma de la división: cuanto mayor sea la fuerza sobre el objeto, mayor la aceleración, pero cuanto más grande sea el objeto, más lenta será su respuesta a la fuerza, por eso se divide. A=F/M
Cuatro clases de trabajo que se llevan a cabo dentro de una forma de conocer: describir, justificar, explicar y aplicar.
En la educación básica es mas importante el amateurismo experto que la competencia. Los recursos educativos deberían estar dirigidos a la construcción de una comprensión robusta pero flexible de los aspectos fundamentales, en vez de empujar a los estudiantes a toda velocidad hacia aspectos sofisticados de una disciplina que rara vez aparecerán en sus vidas.
Partnership for 21st Century Skills establece en el nivel superior los logros de los estudiantes con cuatro grandes categorías:
- Asignaturas troncales y temas del siglo XXI
- Aprender y habilidades en innovación, entre las que se incluyen la creatividad y la innovación, el pensamiento crítico y la resolución de problemas, y la comunicación y la colaboración.
- Información, medios y habilidades tecnológicas: alfabetización sobre información, medios e información y comunicación.
- Vida y habilidades profesionales: por ejemplo, iniciativa y autonomía, habilidades sociales y culturales, liderazgo y responsabilidad.
Historia de la segunda sandalia de Gandhi al subirse a un tren: se le cayó una sandalia al subirse al tren y una vez arriba se quitó la otra y la lanzó donde había quedado la primera. Así cuando las encontraran tendrían0 el par.
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