Evaluación y equidad desde el confinamiento. Fernando Trujillo

Evaluación y Equidad desde el confinamiento

Fernando Trujillo

06/05/2020

1. ¿Cómo estamos?

Muchas generaciones no habían notado una perturbación semejante durante toda su vida.  la enfermedad no la debemos ver como una amenaza exterior. Somos seres sociales y debemos luchar contra el sentimiento que se está apoderando del mundo, el miedo a los demás. Debemos asumir el concepto Be Kind pues el afecto es revolucionario.

Ser empático para combatir el individualismo extremo. Debemos pensar en el otro, todos en todos, porque muchos se están dejando la piel para mantener el estado de bienestar. 

1. ¿Cómo debe ser la evaluación del curso 2019-2020?

Hemos realizado un estudio a través de una investigación del profesorado como experto, con una muestra de 2836 docentes de todos tipos: publica, concertada y privada; hombres y mujeres; etapas y edades.

Les hemos presentado cuatro posibles escenarios: 

En la encuesta resulta que los profesores de Infantil y Primaria eligen mayoritariamente los escenarios 3 y 4, mientras que en Secundaria y Bachillerato se acercan más al 1 y 2.

Todos tienen claro tres aspectos fundamentales:

• la evaluación se debe ajustar a la etapa, características del centro y del alumnado.
• Rechazo absoluto a un aumento de la burocracia.
• Necesidad de coordinación y apoyo de la Administración a los centros educativos y el profesorado, que no lleguen mensajes contradictorios desde los gobiernos.

Los profesores piden responsabilidad en toda la comunidad educativa. Los docentes apelan a la necesidad de dar respuesta a todos sus alumnos por lo que indican que se deben tener en cuenta los problemas sociales y familiares a la hora de marcar directrices para todos. Invocan a la responsabilidad de los Gobiernos para que puedan ayudar a alumnos, familias y docentes.

Se manifiestan dos culturas docentes en convivencia que entienden de forma diferente conceptos fundamentales como ENSEÑANZA, EVALUACIÓN Y JUSTICIA. Sobre ellas debemos construir el futuro cercano.

1. Y ahora ¿qué?

¿Cómo podemos evaluar? En este momento me gustaría utilizar el understanding by design que comprende tres pasos:

Paso 1: ¿cuáles son las grandes ideas que quieres enseñar?, ¿qué conocimientos y competencias se trabajarán?, ¿ qué deberían poder hacer tus estudiantes finalmente con esos conocimientos y competencias?

Paso 2: ¿qué actividades debemos realizar y en qué secuencia para alcanzar esos objetivos?

Paso 3: ¿qué tareas auténticas realizarán los estudiantes para demostrar su comprensión? 

Nos guste o no va a cambiar la forma de educar.  Vamos hacia un horizonte híbrido: dentro y fuera del aula, presencial y virtual.

En este nuevo modelo el aula y la tecnología son necesarias:

• La escuela como espacio de equidad (aprendizaje y socialización)
• La tecnología como ventana de oportunidades

El currículo expandido

Los centros deben ponerse de acuerdo interactuando para conseguir dar respuesta a:

Debemos vencer el virus no sólo en lo relativo a la salud, debemos mantener el compromiso con la equidad y la calidad.

El curso 2020-2021 es un curso lleno de esperanza y debemos poner toda nuestra creatividad a disposición de alumnos, profesores, familias, centros y , en general, de la sociedad.

 

1. Preguntas

• es importante vincular materias entre sí y hablar mejor de ámbitos, aquí tiene gran cabida los proyectos interdisciplinares.
• Es muy relevante dar voz a los estudiantes.
• La formación online no te lleva a mínimos de aprendizaje, lo que sucede es que en la situación actual ha sido llevada a cabo sin programación , recursos, ayuda y formación, y sin saber la conectividad y tenencia de dispositivos por parte de los alumnos. La tecnología te da la oportunidad de abrir y crear nuevos espacios pero con programación y organización.
• Todos debemos ser conscientes que hasta la llegada de la vacuna debemos convivir con una educación híbrida. Debemos tener la sabiduría para diseñar la enseñanza y aprovechar las oportunidades de esta situación.
• Es el momento ideal para el ABP, pero no debemos experimentar si no lo hemos realizado previamente. Es importante usar este tiempo para la profundización de contenidos.